6月7日上午，作家、文化学者，山东大学中华传统文化研究与体验基地特聘专家郑连根到“青春派2026——新黄河全国高考12城全景直播”演播间，和大家围绕作文命题、写作学习、素养培育等话题进行了分享。

　　郑连根从事文史研究和写作教学二十余年，对于考场的限时写作，郑连根认为，应该抵制陈词滥调，写出有新意、有温度的文字，“要像抵御瘟疫一样抵制作文里的陈词滥调。被用烂的素材和话术就是写作的‘瘟疫’，只会磨灭学生独立表达的欲望，也很难在阅卷中拿到高分。”

　　但中、高考作文写作时间有限，怎样才能在规避陈词滥调的同时写出有温度、有新意的作文呢？郑连根认为，要跳出固化使用模式，用“小切口、新解读”改造老旧素材，同时优先启用个人真实生活素材：一次家务劳动、和长辈的一次闲谈等，这些素材独一无二，不存在撞文、俗套问题。所以考场上拿到作文材料，可以先在草稿纸上快速罗列三件亲身经历的相关小事，优先选用，这是短时间破除素材空洞、告别套话最稳妥的办法。

　　对于初、高中生如何为作文做好日常观察与积累，郑连根认为，积累从来不是摘抄好词好句、背诵名人语录，观察也不是漫无目的、走马观花，读写积累可以从三大方面入手，“第一，生活化观察：不用长篇大论写日记，每天随手记录一处所见细节、一段所思感悟，内容不限；第二，文史阅读积累：摒弃碎片化快餐网文，分层规划整本书阅读，紧扣课内教材做延伸；第三，随笔写作积累：每周固定完成一篇短随笔，300至500字，不限命题、不限文体。想到什么写什么，释放表达欲、打磨语言。”

　　郑连根说，中学生写作素养由四大核心组成：“第一，独立思辨素养。第二，人文共情素养。第三，文史底蕴素养。第四，真诚表达素养。只练写作技巧、忽视素养培育，学生永远困在模板作文里；只注重阅读积累、不练习行文技巧，满腹想法无法落笔成文。当下语文教学普遍陷入重技巧、轻素养的误区，大量培训机构只教作文套路、万能模板，短期能小幅提升分数，长期却会扼杀写作素养，初高中阶段是培育写作素养黄金期，务必兼顾二者。”

　　同时，郑连根还谈到了提升写作能力与写作素养的具体落地方法。郑连根说，“放下堆砌陈词滥调的执念，听从内心的真实想法，把平日里观察的烟火、读过的书籍、沉淀的思考化作文字就足够。真诚永远是作文最高级的加分项，真实的感悟远胜华丽空洞的辞藻。”（济南时报·新黄河客户端记者钱欢青）